JUIN-JUILLET-AOUT
2008
JUIN 2008
Mardi 1 juillet 08 Cette formation est destinée à
parfaire ou à mettre à jour des connaissances
Mercredi 2 juillet 08 en chimie particulièrement pour les
professeurs de physique, de biologie et
Jeudi 3 juillet 08 de chimie, car tous
les professeurs de physique, chimie ou biologie seront
UCL-LLN probablement
amenés à enseigner l’ensemble de ces branches.
Elle a pour but de
conforter les notions
essentielles à l’enseignement de la chimie.
Elle s’étendra sur quatre journées et abordera quatre thèmes essentiels
de la chimie/ -notions de
matière et
d’éléments-équilibre chimique-acido-basicité – oxydo-réduction.
Chaque
notion fera l’objet d’un jour de formation par le biais expérimental et
informatique. Ce programme sera
évidemment adapté en fonction des attentes des participants.
Objectifs : En fin de
formation, les enseignants auront amélioré leurs compétences pour: -aborder les
grands thèmes de la chimie – intéresser les étudiants à la chimie par la
méthode expérimentale –exploiter le multimédia en classe.
Public : Enseignants de physique, de biologie
et de chimie dans l’enseignament secondaire de transition et de qualification
aux 2èmes et 3èmes degrés.
Formateurs : Philippe Delsate, AESS sciences chimiques,
INDSE Bastogne
Pierre
Hautier, AESS sciences chimiques, collaborateur pédagogique à l’UCL
Durée : 4 jours de 6 heures
(Total : 24 heures)
Lieu : LLN
Renseignements : Pierre hautier, rue
des Vieilles Voies,12-1495 Mellery
Tél:
010/479201 Fax : 010/479034 hautier@afps.ucl.ac.be
Mardi 1 juillet 08
Freddy BROUILLARD-Chemin du cyclotron, 2-1348
LOUVAIN-LA-NEUVE
Tél.:010/844079-Fax:010/47 24 31
Email: brouillard@pamo.ucl.ac.be
La fagne de
Malchamps et Hautes Fagnes
Au cours de cette formation, nous
ferons de la biologie au sens large, à la fois zoologie et botanique,
morphologie, physiologie, écologie, systématique, paléontologie, géologie et
chimie. Celle-ci se déroulera dans la
Montagne Saint-Pierre, dans la Fagne de Malchamps (Spa) et les hautes Fagnes et
environs. La Montagne Saint-Pierre
occupe une partie du territoire de Visé, elle s’étend du village visetois de
Lixhe à la ville neerlandaise de maastricht le long de la Meuse. Cette année est intégrée dans une région
transfrontalière l’Eurorégion/Meuse/Rhin.
La Fagne de malchamps est
limitée au nord par un large coupe-feu, au sud par les pessières privées au
–delà de la vecquée, à l’est par la route Spa-Francorchamps et à l’ouest par la
route Spa-la-Gleize et le domaine de Bérinzenne. La région des hautes Fagnes se situe à l’est de la province de
Liège dans un triangle Eupen au nord, Malmédy au sud et Monschau (Allemagne) à
l’est. Ces régions présentent un
ensemble d’intérêts exceptionnels : biologique, biogéographique,
climatique, géologique, hydrologique, géomorphologique, m ai aussi historique, archéologique et
humain. Innombrables sont les thèmes
exploitables : la végétation et son histoire, la flore, la faune, les
ruisseaux, la tourbe, les roches, les pierriers, les palses, les polens, les
bornes, les haies, l’habitat traditionnel…
La formation proposée est un
stage de terrain multidiciplinaire, où l’on va rencontrer des roches, des
végétaux et des animaux dans leur milieu, apprendre à les trouver, les
observer, les reconnaître. On observera
les relations des êtres vivants avec le milieu dans lequel ilqs vivent et les
influences réciproques qui se développent.
Après en avoir récolté l’un ou l’autre, on poursuivra leur étude en
laboratoire.
Objectifs
Au terme de la formation, les participants seront
capables de créer des outils utilisables dans l’enseignement secondaire en
rapport avec les observations faites sur le terrain ou en laboratoire. De même, ils pourront davantage faire
acquérir par les jeunes certaines compétences telles que :
-
observer,
apprendre une démarche scientifique en milieu naturel
-
s’ouvrir
à la diversité du monde vivant
-
développer
une éducation aux relations écologiques et au respect de l’environnement
-
développer
une ouverture de type interdiciplinaire
-
développer
le vue dans l’espace
Public
Enseignants de biologie, géographie,physique,sciences et
sciences appliquées dans l’enseignement secondaire ordinaire
Formateurs : Jean-Michel Braggard,
géologue et animateur au musée d’histoires naturelles de Bruxelles
Pierre Hautier, AESS sciences chimiques, Scieninfuse et
agrégation en scinces naturelles à l’UCL
Module : 07bio109a - Juillet ou
août 2008 (heures)
Durée : 5 jours de 6 heures
(Total : 30 heures)
Lieu : A déterminer
Renseignements : Pierre Hautier, rue des
Vieilles Voies 12-1495 Mellery
Tél: 010/479201
Fax : 010/479034 hautier@afps.ucl.ac.be
Date à déterminer
Exposés destinés aux enseignants qui souhaitent
introduire une dimension historique dans leurs cours de sciences, spécialement
en chimie, mais aussi pour les enseignants d'histoire, d'étude du milieu et de
sciences sociales qui désirent intégrer la dimension culturelle des sciences
dans leurs cours.
Parmi toutes les sciences, la chimie est probablement celle
qui intervient le plus souvent et avec le plus d'utilité dans la vie
quotidienne. C'est elle qui, en deux siècles, a le plus contribué à améliorer
notre santé, notre alimentation, notre confort, nos loisirs. Et pourtant, elle
suscite souvent une attitude de rejet.
Celle-ci provient d'une méconnaissance de ses richesses, non
seulement économiques mais aussi culturelles. Le but des exposés est de réduire
cette incompréhension en faisant mieux connaître les fondements historiques sur
lesquels s'est bâti l'édifice de la chimie moderne.
Le souhait des organisateurs est que les conférences sur
l'histoire de la chimie contribuent à l'élaboration d'un enseignement mieux
documenté, plus ancré dans la réalité historique, et tout aussi passionnant
pour les élèves que pour leurs professeurs. Les thèmes abordés varient d'une
année à l'autre, se référer au site de l'association :
http://www.memoscience.be
- donner des outils permettant d'illustrer les cours de
chimie ou de sciences en y introduisant une dimension historique ;
- contribuer à donner une image positive de la science aux
élèves et aux futurs enseignants via les cours de sciences, d'histoire et de
sciences humaines.
Enseignants de biologie, chimie, histoire, physique,
sciences, sciences humaines et étude du milieu dans l'enseignement secondaire
ordinaire
Bernard MAHIEU, docteur en chimie, professeur à l’UCL
Brigitte VAN TIGGELEN, docteur en sciences, licenciée en
histoire, -
2 jour(s) de 6 heures.
Total: 12 heures.
Module: 07chi115a
Brigitte VAN TIGGELEN-Voie du Vieux Quartier, 18
1348 LOUVAIN-LA-NEUVE
Tél.:010/453394-Fax:x
E-mail: vantiggelen@memosciences.be
Date à déterminer
Les conceptions spontanées constituent ce
"déjà-là" conceptuel que possèdent beaucoup d'élèves avant même de
suivre un cours. Ces connaissances initiales, issues généralement de
raisonnement basés sur l'expérience quotidienne, s'avèrent souvent fausses et
constituent souvent de réels obstacles à l'apprentissage. Mieux connaître ces
préconceptions en physique, comprendre la logique de leur production ainsi que
les méthodologies à mettre en place de manière à éviter de les activer seront
les thèmes développés lors de la formation.
Au vu du caractère transdisciplinaire des conceptions
premières, pratiquement tous les thèmes enseignés en physique sont concerné.
La formation se donne pour objectif d'une part,
d'informer les enseignants sur la logique et la cohérence des conceptions
premières en physique et d'autre part de présenter des stratégies
méthodologiques à mettre en place de manière à mieux utiliser ces conceptions
spontanées ou, au contraire, d'éviter de les activer.
Enseignants de biologie, chimie, physique, sciences et
sciences appliquées dans l'enseignement secondaire ordinaire de transition et
de qualification aux 2e et 3e degrés
Jim PLUMAT, docteur en sciences, collaborateur
pédagogique à l’UCL
1 jour(s) de 6 heures.
Total: 6 heures.
Module: 07phy115a
Jim PLUMAT-Avenue des Ormes, 9A-7020 NIMY
Tél.:
-Fax:
E-mail:
Date à déterminer
Description
Pour des personnes n'ayant eu aucun contact avec le
logiciel Cabri-Géomètre, la formation propose une familiarisation avec le
logiciel sous forme de fiches techniques. Tout en abordant des contenus propres
aux 2e et 3e degrés, les participants sont invités à exécuter des actions
élémentaires du logiciel et de ce fait, à acquérir une pratique et entrer dans
l'esprit propre à ce logiciel, particulièrement fidèle à la géométrie
euclidienne.
Ensuite, des activités pédagogiques sont proposées,
directement applicables en classe. Celles-ci couvrent les contenus géométriques
propres aux degrés concernés : le concept de distance et quelques lieux
géométriques associés, la géométrie synthétique plane avec quelques théorèmes à
démontrer, les configurations de Thalès et de Pythagore, le calcul vectoriel,
des problèmes de construction, les figures semblables, une introduction à la
trigonométrie.
Pour des personnes ayant déjà une pratique du logiciel, des
constructions de figures plus complexes ou plus dynamiques seront proposées.
Celles-ci aborderont les thèmes suivants :
- à propos du cube : développement articulé d'un cube,
construire un cube en perspective cavalière, étudier la section plane d'un cube
;
- les tableaux de données numériques, la construction du
graphique associé et l'expression associée ;
- à propos de courbes particulières : les cycloïdes ;
- à propos de limites et de dérivées : trouver la pente d'une
courbe ;
- à propos de l'intégrale définie : calculer une approximation
de l'aire sous une courbe.
Enseignants de mathématiques dans l'enseignement
secondaire ordinaire de transition et de qualification aux 2e et 3e degrés
Marie-Madeleine HABAY-DELAISSE, AESS, professeur dans l'enseignement secondaire et
maître-assistante
2 jour(s) de 6 heures.
Total: 12 heures.
Module: 07mat137a
Dominique SPREUTELS-Avenue E. Mounier, 100-1200 BRUXELLES
Tél.:02/256 71 85-Fax:02/256 71 96
E-mail: dominique.spreutels@segec.be